Введение в психические и развивающие вопросы.
Даже если вы не доктор, посетив детский дом вы поймете, что дети живущие там наверное никогда не будут развиваться нормально. Некоторые из нас знают как это трудно расти имея только одного родителя. А представьте себе расти не имея никого вообще, ни мамы, ни папа, ни брата, ни сестры, ни даже тети, ни дяди никого. А представьте насколько это больно, когда отец бросает твою семью, затем пережить смерть матери, когда тебе только 11, а затем быть брошенной в дет дом, как это произошло с одной из девочек, обучаемой в нашем центре.
Представление себя на месте детей очень важно, это даст еще больше терпения и понимания их. Хотя на самом деле не возможно представить себя на их месте, потому что огромная разница между тем как они развиваются и то что мы имели для собственного развития, даже с одним родителем. На самом деле, огромное значение в нашем развитии, имел, фундамент, который был заложен когда нам не было еще 3 лет – вещи которые мы принимаем имеют все люди. Некоторые вещи включают в себя следующее, которые определенно безграничны: быть способными чувствовать и давать любовь, дружить с другими людьми и даже наличие совести. Это очень важные психические ступени которые помогают нам быть «личностью», а не просто животными на двух ногах. Эти ступени развития индивидуальности делают возможным знать других людей и дают возможность знать Бога.
Личностью человек становится ( и остается) по мере того, как он начинает ( или сохраняет возможность ) отдавать себе отчет в том, что делает, и может руководит своими действиями. Эта формула характеризует зрелую полноценную личность. Личность формируется постепенно. Многое влияет на становление личности ребенка, в том числе особенности его организма, его внешность, телесное здоровье, тип и здоровье нервной системы. Однако, определяющим, ведущим в формировании личности и ее свойств всегда остается образ жизни ребенка в семье, в коллективе, в нашем случае детский дом. Не болезнь является причиной аморальных действий умственно отсталых детей, а та среда, в которой живет и развивается ребенок. Правильное воспитание и обучение умственно отсталых учащихся в благоприятных социальных условиях дает возможность не только сформировать у них правильное мировоззрение, но и сделать его достаточно устойчивым.
Какова бы ни была причина умственной отсталости ребенка, как бы тяжела ни была болезнь его нервной системы ( даже если болезнь прогрессирует), наряду с распадом происходит и развитие. Что следует учитывать, работая с нашими детьми, потому что они не безнадежны, как кажется на первый взгляд.
Важнейшее значение для понимания особенностей психического развития умственно отсталых детей имеет правильное понимание проблемы происхождения и развития психики.
Необходимость индивидуального подхода к умственно отсталым детям при их обучении и воспитании очень велика. Так, например, при плохом усвоении материала одному ученику можно предложить дополнительные занятия, а другому посоветовать отдохнуть.
Такому методу придерживаемся и мы работая нашими детьми.